В продолжение к прошлому посту про тренеров (#пролюдей)
Есть некоторое количество навыков и умений, которые являются критичными для тренера, но могут быть путем научения. При этом часть хуманов одарены этими качествами от природы (вообще так принято считать, но я склонен считать, что воспитание и работа с ребенком в детстве дает результаты даже не для «врожденных»).
1️⃣ Умение наблюдать и анализировать. Хочешь быть гибким и адаптивным - учить наблюдать за происходящим и анализировать ситуацию. Если тренер не видит развития ситуации, он автоматически теряет возможность вносить коррективы в процесс. Ключевых направлений три: а) Наблюдать за различными процессами и выявлять моменты, которые важны для получения результата. Реально на производстве далеко не все действия приносят пользу. Где-то наблюдать за собой, где-то за другими и выделять ключевые аспекты производства. Это еще потому, что время на обучение нужно расходовать с пользой. б) Наблюдать за учеником во время его обучения и выявлять проблемы. Медленно, быстро, сразу сватывает, нуждается в поддержке, подходят или нет методики обучения. в) Анализировать конечный результат и делать выводы на счет успешности методики и перспективы ее применения в будущем.
2️⃣ Навыки эффективной коммуникации. Это далеко не всегда только про умение изъясняться внятно. Очень важно кроме вербального уметь в невербальное. Способен ли тренер внушить уверенность и спокойствие одним своим видом? Мне часто говорят, что в критических ситуациях я не нервничаю и не показываю вида, что все плохо, что помогает двигаться дальше, но на клеточном уровне я переживаю еще больше, чем все остальные, но зачем про это знать, когда сейчас важны другие задачи. К этому стоит добавить четкость и лаконичность речи, еще очень важно уметь слушать и слышать. Пресловутое активное слушание очень важно в паре ученик-тренер.
3️⃣ Внимание к деталям. Это уже не про наблюдательность. Это про педантичность и скрупулезность. Дело должно быть доведено до конца с учетом всех нюансов. Крайне важно видеть и оценивать движение по всем направлениям и отслеживать именно тот набор деталей, который гарантирует успех и продвижение вперед. В условиях, когда информационные потоки непомерного размера - крайне важный скил.
4️⃣ Мякотка - профессиональные знания. Учишь - учись. Профессиональные знания - это не академические знания, это гремучая смесь теории и практики, вариантов применения теории на практике, статистике успешного применения того или иного приема и т.д. Все это позволяет тренеру выделять ключевые аспекты обучения и предотвратить уход в «ненужные» области. Чем шире арсенал приемов - тем круче тренер и тем проще с ним ученикам.
Есть еще один важный момент, перед тем, как ломиться обучать всех и вся, нужно подготовить организацию - оценить текущую ситуацию и наметить цели, к чему хочется в итоге прийти. Т.е. перед тем, как бежать, нужно постоять и подумать, как и куда бежать (вечно эту фазу пропускают большинством). Крайне важно оценить потребности организации, создать соответствующую инфраструктуру (здесь про поиск тренеров, составление программ, выделение времени у тренеров, если они играющие), разбить рабочий процесс на ключевые элементы и только после этого начинать движение. Потому как следом обучение идет в четыре этапа: подготовка ученика, ознакомление с предметом обучения, пробная попытка выполнить новую работу и проверка результатов, которая проводится до тех пор, пока ученик нуждается в помощи. Без подготовки это не провернуть. Эта мысль далеко не очевидна, но предварительную работу нужно провести до конца и подготовиться как следует. Иначе будет как обычно. В целом, повторюсь - обучение и его организация - это титанически труд, а не просто взять знающего и пересадить его знания менее знающему. И когда это понимание настигнет вас - дела пойдут на поправку. Суета нужна при ловле блох. Переучить испорченного ученика в тысячу раз сложнее, чем не учить, а потом научить нормально.
Вот такое в этот раз пяточное получилось. Вынесу отдельно: "перед тем, как бежать, нужно постоять и подумать, как и куда бежать"
Есть некоторое количество навыков и умений, которые являются критичными для тренера, но могут быть путем научения. При этом часть хуманов одарены этими качествами от природы (вообще так принято считать, но я склонен считать, что воспитание и работа с ребенком в детстве дает результаты даже не для «врожденных»).
1️⃣ Умение наблюдать и анализировать. Хочешь быть гибким и адаптивным - учить наблюдать за происходящим и анализировать ситуацию. Если тренер не видит развития ситуации, он автоматически теряет возможность вносить коррективы в процесс. Ключевых направлений три: а) Наблюдать за различными процессами и выявлять моменты, которые важны для получения результата. Реально на производстве далеко не все действия приносят пользу. Где-то наблюдать за собой, где-то за другими и выделять ключевые аспекты производства. Это еще потому, что время на обучение нужно расходовать с пользой. б) Наблюдать за учеником во время его обучения и выявлять проблемы. Медленно, быстро, сразу сватывает, нуждается в поддержке, подходят или нет методики обучения. в) Анализировать конечный результат и делать выводы на счет успешности методики и перспективы ее применения в будущем.
2️⃣ Навыки эффективной коммуникации. Это далеко не всегда только про умение изъясняться внятно. Очень важно кроме вербального уметь в невербальное. Способен ли тренер внушить уверенность и спокойствие одним своим видом? Мне часто говорят, что в критических ситуациях я не нервничаю и не показываю вида, что все плохо, что помогает двигаться дальше, но на клеточном уровне я переживаю еще больше, чем все остальные, но зачем про это знать, когда сейчас важны другие задачи. К этому стоит добавить четкость и лаконичность речи, еще очень важно уметь слушать и слышать. Пресловутое активное слушание очень важно в паре ученик-тренер.
3️⃣ Внимание к деталям. Это уже не про наблюдательность. Это про педантичность и скрупулезность. Дело должно быть доведено до конца с учетом всех нюансов. Крайне важно видеть и оценивать движение по всем направлениям и отслеживать именно тот набор деталей, который гарантирует успех и продвижение вперед. В условиях, когда информационные потоки непомерного размера - крайне важный скил.
4️⃣ Мякотка - профессиональные знания. Учишь - учись. Профессиональные знания - это не академические знания, это гремучая смесь теории и практики, вариантов применения теории на практике, статистике успешного применения того или иного приема и т.д. Все это позволяет тренеру выделять ключевые аспекты обучения и предотвратить уход в «ненужные» области. Чем шире арсенал приемов - тем круче тренер и тем проще с ним ученикам.
Есть еще один важный момент, перед тем, как ломиться обучать всех и вся, нужно подготовить организацию - оценить текущую ситуацию и наметить цели, к чему хочется в итоге прийти. Т.е. перед тем, как бежать, нужно постоять и подумать, как и куда бежать (вечно эту фазу пропускают большинством). Крайне важно оценить потребности организации, создать соответствующую инфраструктуру (здесь про поиск тренеров, составление программ, выделение времени у тренеров, если они играющие), разбить рабочий процесс на ключевые элементы и только после этого начинать движение. Потому как следом обучение идет в четыре этапа: подготовка ученика, ознакомление с предметом обучения, пробная попытка выполнить новую работу и проверка результатов, которая проводится до тех пор, пока ученик нуждается в помощи. Без подготовки это не провернуть. Эта мысль далеко не очевидна, но предварительную работу нужно провести до конца и подготовиться как следует. Иначе будет как обычно. В целом, повторюсь - обучение и его организация - это титанически труд, а не просто взять знающего и пересадить его знания менее знающему. И когда это понимание настигнет вас - дела пойдут на поправку. Суета нужна при ловле блох. Переучить испорченного ученика в тысячу раз сложнее, чем не учить, а потом научить нормально.
Вот такое в этот раз пяточное получилось. Вынесу отдельно: "перед тем, как бежать, нужно постоять и подумать, как и куда бежать"