Себестоимость производства человеческой единицы
В последних постах я говорил о старении населения, перспективах IT-профессий и все большем давлении на высокооплачиваемые профессии со стороны машинного обучения.
Темы, прямо скажем, не уникальные, и не я один о них пишу. Наверняка вы уже читали какие-то мнения и статистику по этим вопросам.
Но есть тема, обсуждение которой я по каким-то причинам совершенно не встречаю (видимо, ее избегают по этическим соображениям) – это все стремительнее растущая стоимость взращивания самостоятельного участника человеческого общества.
Представьте себе человека, который не учился в школе. Он может разговаривать, допустим, на русском языке, но при этом не умеет писать и знает только примитивную арифметику. Сможет ли он стать полноценным участником социума? Сможет ли обеспечивать хотя бы себя, не говоря уже о потомстве?
Очевидно, что это крайне маловероятный сценарий. В современном мире даже человек с полным школьным образованием и законченным высшим не может быть уверен, что сможет дальше гарантировать себе трудоустройство и достойный заработок.
Еще 200-300 лет назад человек без образования вполне мог существовать и кормить свое многочисленное потомство. Еще 100 лет назад наличие высшего образования гарантировало возможность зарабатывать интеллектуальным трудом до конца жизни. Еще 50 лет назад люди, которые получили высшее образование, в дальнейшем не меняли свою профессию и род занятий в течение жизни, поскольку получить новое образование было крайне сложно, а текущая профессия гарантированно давала доход.
Что мы имеем теперь:
1. Практически каждый может получить высшее образование, из-за чего оно потеряло свою ценность. Даже топовые американские университеты в своих проспектах предлагают не получение полезных и редких знаний, а продают студентам погружение в среду такой же богатой молодежи, что позволит завязать множество связей на будущее. Такой вот нетворкинг ценой примерно в полмиллиона долларов за 6 лет.
2. Обучающая информация стала легкодоступной, в огромном количестве. Процветает дистанционное обучение, которое также делает образование гораздо более доступным для широких масс.
Теперь, когда образование могут получить все (причем бесплатно и сидя дома), то чтобы выделиться, чтобы быть лучше других для получения достойной зарплаты, приходится учиться больше остальных.
Думаю, 2020-ое десятилетие будет ознаменовано бесконечной гонкой обучения: постоянная переквалификация, повышение квалификации, дополнительное образование; практикумы, стажировки, тестовые проекты.
Теперь образование будет занимать гораздо больше времени в жизни человека, который пытается не упасть на социальное дно. Одновременно оно будет занимать и гораздо больше денег. Так что эти время и деньги придется заимствовать из других сфер жизни. В сочетании с тем, что кроме образования надо еще и работать, то время это люди будут заимствовать из сферы семьи и воспитания детей.
Получается, что вам самим нужно больше учиться, затрачивая на это уйму времени и денег, и ваших детей тоже нужно учить гораздо больше, с большим объемом привлекаемых ресурсов.
Так что, с одной стороны, мы получаем удорожание производства одной самостоятельной человеческой единицы, которое вслед за этим ведет к снижению рождаемости.
При этом, с другой стороны, рынок высокооплачиваемых профессий все больше будет подвергаться давлению машинного обучения, и непрерывное образование станет необходимостью, без которой люди будут падать на социальное дно.
И вместе с этим текущая численность населения будет сокращаться в стремлении к новому оптимуму.
В последних постах я говорил о старении населения, перспективах IT-профессий и все большем давлении на высокооплачиваемые профессии со стороны машинного обучения.
Темы, прямо скажем, не уникальные, и не я один о них пишу. Наверняка вы уже читали какие-то мнения и статистику по этим вопросам.
Но есть тема, обсуждение которой я по каким-то причинам совершенно не встречаю (видимо, ее избегают по этическим соображениям) – это все стремительнее растущая стоимость взращивания самостоятельного участника человеческого общества.
Представьте себе человека, который не учился в школе. Он может разговаривать, допустим, на русском языке, но при этом не умеет писать и знает только примитивную арифметику. Сможет ли он стать полноценным участником социума? Сможет ли обеспечивать хотя бы себя, не говоря уже о потомстве?
Очевидно, что это крайне маловероятный сценарий. В современном мире даже человек с полным школьным образованием и законченным высшим не может быть уверен, что сможет дальше гарантировать себе трудоустройство и достойный заработок.
Еще 200-300 лет назад человек без образования вполне мог существовать и кормить свое многочисленное потомство. Еще 100 лет назад наличие высшего образования гарантировало возможность зарабатывать интеллектуальным трудом до конца жизни. Еще 50 лет назад люди, которые получили высшее образование, в дальнейшем не меняли свою профессию и род занятий в течение жизни, поскольку получить новое образование было крайне сложно, а текущая профессия гарантированно давала доход.
Что мы имеем теперь:
1. Практически каждый может получить высшее образование, из-за чего оно потеряло свою ценность. Даже топовые американские университеты в своих проспектах предлагают не получение полезных и редких знаний, а продают студентам погружение в среду такой же богатой молодежи, что позволит завязать множество связей на будущее. Такой вот нетворкинг ценой примерно в полмиллиона долларов за 6 лет.
2. Обучающая информация стала легкодоступной, в огромном количестве. Процветает дистанционное обучение, которое также делает образование гораздо более доступным для широких масс.
Теперь, когда образование могут получить все (причем бесплатно и сидя дома), то чтобы выделиться, чтобы быть лучше других для получения достойной зарплаты, приходится учиться больше остальных.
Думаю, 2020-ое десятилетие будет ознаменовано бесконечной гонкой обучения: постоянная переквалификация, повышение квалификации, дополнительное образование; практикумы, стажировки, тестовые проекты.
Теперь образование будет занимать гораздо больше времени в жизни человека, который пытается не упасть на социальное дно. Одновременно оно будет занимать и гораздо больше денег. Так что эти время и деньги придется заимствовать из других сфер жизни. В сочетании с тем, что кроме образования надо еще и работать, то время это люди будут заимствовать из сферы семьи и воспитания детей.
Получается, что вам самим нужно больше учиться, затрачивая на это уйму времени и денег, и ваших детей тоже нужно учить гораздо больше, с большим объемом привлекаемых ресурсов.
Так что, с одной стороны, мы получаем удорожание производства одной самостоятельной человеческой единицы, которое вслед за этим ведет к снижению рождаемости.
При этом, с другой стороны, рынок высокооплачиваемых профессий все больше будет подвергаться давлению машинного обучения, и непрерывное образование станет необходимостью, без которой люди будут падать на социальное дно.
И вместе с этим текущая численность населения будет сокращаться в стремлении к новому оптимуму.