ВШЭ выяснила, как учителя относятся к цифровизации в школах
Институт образования НИУ «Высшая школа экономики» провел мониторинг цифровой трансформации общеобразовательных организаций. ВШЭ выяснила, как участвуют в процессе цифровизации администраторы, педагоги и ученики.
Исследование проводилось в два этапа — осенью 2020 года и весной 2021 года. В этом году в нем участвовали более 15 тысяч учителей из всех регионов России.
Использование цифровых ресурсов в школах
Практически все опрошенные учителя используют в своей работе те или иные цифровые сервисы и информационные системы, чаще всего – электронный дневник. Также учителя при подготовке к уроку активно используют другие ресурсы, например, программы для создания презентаций и текстовые редакторы.
Большинство учителей, около 82%, рассматривают цифровые технологии как возможность опробовать новые способы учебной работы.
Положительное влияние технологий на обучение:
- экономия времени, в том числе на поиск информации для учебы;
- наглядность;
- широкие возможности по поиску и подбору учебного материала.
Среди проблем в использовании цифровых технологий педагоги отметили:
- отсутствие времени, в том числе из-за высокой учебной нагрузки;
- нехватка оборудования;
- проблемы с интернетом.
«Вместе с данными о том, что растет доля учителей, которые не ощущают пользы от использования цифровых технологий в учебном процессе, можно сделать вывод, что часть педагогов, просто не обладая достаточными компетенциями для эффективной работы с «цифрой», ищут причины для того, чтобы оправдать нежелание осваивать современные технологии», — отмечает в материале эксперт лаборатории цифровой трансформации образования Института образования НИУ ВШЭ Кирилл Савицкий.
Институт образования НИУ «Высшая школа экономики» провел мониторинг цифровой трансформации общеобразовательных организаций. ВШЭ выяснила, как участвуют в процессе цифровизации администраторы, педагоги и ученики.
Исследование проводилось в два этапа — осенью 2020 года и весной 2021 года. В этом году в нем участвовали более 15 тысяч учителей из всех регионов России.
Использование цифровых ресурсов в школах
Практически все опрошенные учителя используют в своей работе те или иные цифровые сервисы и информационные системы, чаще всего – электронный дневник. Также учителя при подготовке к уроку активно используют другие ресурсы, например, программы для создания презентаций и текстовые редакторы.
Большинство учителей, около 82%, рассматривают цифровые технологии как возможность опробовать новые способы учебной работы.
Положительное влияние технологий на обучение:
- экономия времени, в том числе на поиск информации для учебы;
- наглядность;
- широкие возможности по поиску и подбору учебного материала.
Среди проблем в использовании цифровых технологий педагоги отметили:
- отсутствие времени, в том числе из-за высокой учебной нагрузки;
- нехватка оборудования;
- проблемы с интернетом.
«Вместе с данными о том, что растет доля учителей, которые не ощущают пользы от использования цифровых технологий в учебном процессе, можно сделать вывод, что часть педагогов, просто не обладая достаточными компетенциями для эффективной работы с «цифрой», ищут причины для того, чтобы оправдать нежелание осваивать современные технологии», — отмечает в материале эксперт лаборатории цифровой трансформации образования Института образования НИУ ВШЭ Кирилл Савицкий.