ИИ поможет дописать «домашку», но дети станут глупее. Или нет?
Журналист и писатель Аки Периц решил протестировать, смогут ли современные модели ИИ делать домашку за школьников и студентов. И у него плохие новости для преподавателей — смогут 🦾
Для эксперимента он взял программу Sudowrite (построена на языковой модели GPT-3 от OpenAI). У неё простой алгоритм работы: вы вводите начало текста, а она сама его заканчивает. Я недавно писала об аналогах — их уже немало.
Сначала Периц захотел посмотреть, как нейросеть справится с эссе о политике США и Китая. Он «скормил» программе несколько строк из недавнего доклада Пентагона 🪖 Результат неожиданно оказался вполне осмысленный — немного редактуры и такой текст, возможно, принял бы даже преподаватель из магистратуры. Здесь всё не поместится, так что читайте на сайте Slate, если интересно.
🎒Потом журналист дал ИИ задачку для школьников: он вбил начало своего же сочинения по «Ромео и Джульетте», которое писал в 14 лет. Сгенерированное продолжение ему понравилось даже несмотря на синтаксические ошибки и странные формулировки — это вполне в духе старшеклассников.
Эксперименты заставили Перица задуматься, что несут такие приложения: вред или благо?
С одной стороны, помощь ИИ похожа на допинг — она даёт нечестные преимущества и наносит ущерб в долгосрочной перспективе (дети никогда не научатся писать сами) 🤥 С другой — такие модели можно сравнить со спортивной экипировкой. Она повышает производительность и позволяет добиваться лучших результатов (и даже поощряется). Так какой вариант здесь подходит больше?
Уверена, что большинство учителей будут выступать за первый. По крайней мере журналист пообщался с несколькими американскими преподавателями, и они подтвердили мои догадки. Педагоги уверены, что использовать ИИ для домашки — это практически то же самое, что списать работу из открытых источников.
В целом, я скорее согласна с такой позицией. Но ИИ никуда не денется, нравится нам это или нет 🤷♀️ Поэтому преподавателям придётся искать новые способы для тестирования учеников. Например, делать акцент на устных экзаменах.
Журналист и писатель Аки Периц решил протестировать, смогут ли современные модели ИИ делать домашку за школьников и студентов. И у него плохие новости для преподавателей — смогут 🦾
Для эксперимента он взял программу Sudowrite (построена на языковой модели GPT-3 от OpenAI). У неё простой алгоритм работы: вы вводите начало текста, а она сама его заканчивает. Я недавно писала об аналогах — их уже немало.
Сначала Периц захотел посмотреть, как нейросеть справится с эссе о политике США и Китая. Он «скормил» программе несколько строк из недавнего доклада Пентагона 🪖 Результат неожиданно оказался вполне осмысленный — немного редактуры и такой текст, возможно, принял бы даже преподаватель из магистратуры. Здесь всё не поместится, так что читайте на сайте Slate, если интересно.
🎒Потом журналист дал ИИ задачку для школьников: он вбил начало своего же сочинения по «Ромео и Джульетте», которое писал в 14 лет. Сгенерированное продолжение ему понравилось даже несмотря на синтаксические ошибки и странные формулировки — это вполне в духе старшеклассников.
Эксперименты заставили Перица задуматься, что несут такие приложения: вред или благо?
С одной стороны, помощь ИИ похожа на допинг — она даёт нечестные преимущества и наносит ущерб в долгосрочной перспективе (дети никогда не научатся писать сами) 🤥 С другой — такие модели можно сравнить со спортивной экипировкой. Она повышает производительность и позволяет добиваться лучших результатов (и даже поощряется). Так какой вариант здесь подходит больше?
Уверена, что большинство учителей будут выступать за первый. По крайней мере журналист пообщался с несколькими американскими преподавателями, и они подтвердили мои догадки. Педагоги уверены, что использовать ИИ для домашки — это практически то же самое, что списать работу из открытых источников.
В целом, я скорее согласна с такой позицией. Но ИИ никуда не денется, нравится нам это или нет 🤷♀️ Поэтому преподавателям придётся искать новые способы для тестирования учеников. Например, делать акцент на устных экзаменах.