В университете скучными могут быть лекции или/и практические занятия. Что делать студенту?
Ответ:
"Любой курс лежит в многомерном пространстве с осями: полезность, интересность, сложность, важность и продолжительность. Корень проблемы в том, что эти оси не независимые. Например, если снижать сложность курса, падает его полезность. Часто ради важных вещей жертвуют интересностью. Часто в курсе интересные только сложные вещи, но сложные вещи не рассказывают, нет времени. Вообще говоря, всё выглядит так просто в теории, в реальности качество курса дополнительно зависит от кучи странных вещей, например, голос преподавателя или цвет фона слайдов и расписание🤔
Для лекций очень нужно постараться узнать у преподавателей конечную цель курса. Тогда очередная лекция будет ложиться куском мозаики, а воображение будет крутить этот паззл. Не скучно. Для практических занятий это просто полезно. К сожалению, часто выходит так, что суть курса становится понятной только после того, как вышел с экзамена (плюс-минус пара дней). Иногда становится понятно только через несколько лет. На мой взгляд, частое отсутствие конечных целей курсов – это одна из самых неприятных особенностей образования🤔
Если конечная цель непонятная, можно придумать себе задание, связанное с тем, что вы ожидали от курса. Например, для курса информационной безопасности в деталях разобраться, как работает HTTPS. Или для курса операционных систем прочитать Linux Kernel Development. Не важно, если понять удастся только малую часть. Важно погрузиться в проблемы области, свыкнуться с терминологией и понять основные идеи🤓
Для практических заданий дополнительно нужно:
1️⃣ Придумывать киллерфичи. Например, написать не обычного сапёра, а сапёра с красивой и сложной анимацией при взрыве бомбы.
2️⃣ Делать задания по-другому. Самое простое – это написать код на необычном для университета языке, например, Go, Haskell или Scala".
PS. По материалам *nix artist и статьи👍
#рекомендации_студенту
Ответ:
"Любой курс лежит в многомерном пространстве с осями: полезность, интересность, сложность, важность и продолжительность. Корень проблемы в том, что эти оси не независимые. Например, если снижать сложность курса, падает его полезность. Часто ради важных вещей жертвуют интересностью. Часто в курсе интересные только сложные вещи, но сложные вещи не рассказывают, нет времени. Вообще говоря, всё выглядит так просто в теории, в реальности качество курса дополнительно зависит от кучи странных вещей, например, голос преподавателя или цвет фона слайдов и расписание
Для лекций очень нужно постараться узнать у преподавателей конечную цель курса. Тогда очередная лекция будет ложиться куском мозаики, а воображение будет крутить этот паззл. Не скучно. Для практических занятий это просто полезно. К сожалению, часто выходит так, что суть курса становится понятной только после того, как вышел с экзамена (плюс-минус пара дней). Иногда становится понятно только через несколько лет. На мой взгляд, частое отсутствие конечных целей курсов – это одна из самых неприятных особенностей образования
Если конечная цель непонятная, можно придумать себе задание, связанное с тем, что вы ожидали от курса. Например, для курса информационной безопасности в деталях разобраться, как работает HTTPS. Или для курса операционных систем прочитать Linux Kernel Development. Не важно, если понять удастся только малую часть. Важно погрузиться в проблемы области, свыкнуться с терминологией и понять основные идеи
Для практических заданий дополнительно нужно:
PS. По материалам *nix artist и статьи
#рекомендации_студенту