Временная диаграмма для ФГОСов и профстандартов по ИБ
Собрал на одной схеме (люблю рисовать схемы) для наглядности ФГОСы и профстандарты по ИБ🤔
Некоторые (спорные) тезисы:
📎 профстандарты раз в шесть лет фиксируют устоявшиеся ИБ-профессии;
📎 существует разрыв межу профстандартами и рынком труда;
📎 утверждение ФГОС 4 добавит бумажную работу преподавателям и зав. кафедрами (переписать десятки РПД под новые шаблоны), но не повлияет на качество подготовки ИБ-специалистов (даже с появлением новых специализаций);
📎 под новые специализации во ФГОС 4 потребуются методические разработки (стенды, полигоны) с учетом текущих угроз и курсы повышения квалификации для преподавателей;
📎 необходимо усилить мониторинг рынка труда по кибербезу, чтобы фиксировать новые востребованные (!) специализации (профессии), т.к. все решения лучше принимать на основе актуальных данных;
📎 необходимо, с учетом появления новых СЗИ и трендов в ИТ, строить прогноз рынка труда, чтобы формировать образовательные программы, исходя из потребностей завтрашнего дня.
#аналитика
Собрал на одной схеме (люблю рисовать схемы) для наглядности ФГОСы и профстандарты по ИБ
Некоторые (спорные) тезисы:
📎 профстандарты раз в шесть лет фиксируют устоявшиеся ИБ-профессии;
📎 существует разрыв межу профстандартами и рынком труда;
📎 утверждение ФГОС 4 добавит бумажную работу преподавателям и зав. кафедрами (переписать десятки РПД под новые шаблоны), но не повлияет на качество подготовки ИБ-специалистов (даже с появлением новых специализаций);
📎 под новые специализации во ФГОС 4 потребуются методические разработки (стенды, полигоны) с учетом текущих угроз и курсы повышения квалификации для преподавателей;
📎 необходимо усилить мониторинг рынка труда по кибербезу, чтобы фиксировать новые востребованные (!) специализации (профессии), т.к. все решения лучше принимать на основе актуальных данных;
📎 необходимо, с учетом появления новых СЗИ и трендов в ИТ, строить прогноз рынка труда, чтобы формировать образовательные программы, исходя из потребностей завтрашнего дня.
#аналитика