Проблема передачи знаний
NICE Framework определяет знания, как извлекаемый набор понятий в памяти. Такой набор далее будем называть тезаурусом👨🏫
Если психофизиологические характеристики ученика и учителя отчасти закладываются от рождения и в течение жизни изменяются незначительно, то тезаурус варьируется и подвержен ежедневным изменениям. Это позволяет нам учиться 👩🎓
Ученик пропускает мимо ушей любое сообщение, содержащее ключевые понятия, которых нет в его тезаурусе🗣
Схема на рисунке 1 демонстрирует, что процесс передачи знаний от учителя к ученику сталкивается со множеством препятствий, т.к. каждый из уровней "стека" может существенно отличаться у источника и приемника знаний.
Если обобщить схему на группу учащихся, то знания передать очень сложно (практически невозможно), поэтому остается их формировать и каким-то образом "выращивать" в голове ученика🧐
Подробнее, кому интересно, в моей монографии Кибернетический подход к управлению процессом обучения на основе семантических сетей знаний 🧑🔬
#наука
NICE Framework определяет знания, как извлекаемый набор понятий в памяти. Такой набор далее будем называть тезаурусом
Если психофизиологические характеристики ученика и учителя отчасти закладываются от рождения и в течение жизни изменяются незначительно, то тезаурус варьируется и подвержен ежедневным изменениям. Это позволяет нам учиться 👩🎓
Ученик пропускает мимо ушей любое сообщение, содержащее ключевые понятия, которых нет в его тезаурусе
Схема на рисунке 1 демонстрирует, что процесс передачи знаний от учителя к ученику сталкивается со множеством препятствий, т.к. каждый из уровней "стека" может существенно отличаться у источника и приемника знаний.
Если обобщить схему на группу учащихся, то знания передать очень сложно (практически невозможно), поэтому остается их формировать и каким-то образом "выращивать" в голове ученика
Подробнее, кому интересно, в моей монографии Кибернетический подход к управлению процессом обучения на основе семантических сетей знаний 🧑🔬
#наука