Традиционное рукописное письмо значительно лучше способствует развитию мозга ученика, чем использование клавиатуры
https://t.me/bioemf/317?single
Экспериментальное исследование биоэлектрической активности учащихся в классной комнате было выполнено лабораторией нейробиологии развития Норвежского университета науки и технологий в Тронхейме.
Электрическая активность мозга регистрировалась у 36 студентов, когда они писали ручкой и печатали слова на клавиатуре. Анализ связности проводился на основе данных ЭЭГ, записанных с помощью 256-канального энцефалографа.
При письме рукой взаимодействия мозга были гораздо более сложными, чем при наборе текста на клавиатуре, о чем свидетельствуют широко распространенные паттерны когерентности тета-альфа-связей между сетевыми узлами и узлами в теменных и центральных областях мозга.
Закономерности взаимодействия в этих областях мозга на таких частотах имеют решающее значение для формирования памяти и кодирования новой информации и, следовательно, полезны для обучения.
Канал Обратная сторона "ЦИФРЫ"
https://t.me/bioemf/317?single
Экспериментальное исследование биоэлектрической активности учащихся в классной комнате было выполнено лабораторией нейробиологии развития Норвежского университета науки и технологий в Тронхейме.
Электрическая активность мозга регистрировалась у 36 студентов, когда они писали ручкой и печатали слова на клавиатуре. Анализ связности проводился на основе данных ЭЭГ, записанных с помощью 256-канального энцефалографа.
При письме рукой взаимодействия мозга были гораздо более сложными, чем при наборе текста на клавиатуре, о чем свидетельствуют широко распространенные паттерны когерентности тета-альфа-связей между сетевыми узлами и узлами в теменных и центральных областях мозга.
Закономерности взаимодействия в этих областях мозга на таких частотах имеют решающее значение для формирования памяти и кодирования новой информации и, следовательно, полезны для обучения.
Канал Обратная сторона "ЦИФРЫ"